【营地故事】从“我要打死你”到握手言和

2016年的某个假期,思维导图训练营的最后一天。
在“认识自己的优缺点”环节,每人都要找出其他人的一个优点,并告诉对方。因为涉及到小队积分,因此大家都很投入。尤其是第二小队,他们是最先完成任务的小队。但在我问小雨大家认为她有什么优点时,她却答不上来。队友们都焦急地看着她,更是给了她很大的压力,她的小脸憋得通红,越着急越说不出话来。此时,另外一个女生小云着急之下开始生气地抱怨道:“她都不好好听的,每次都是她答不上来!”

这句话成了压垮小雨情绪之堤的最后一根稻草,她突然开始流泪,紧接着站起来,尖叫般的说出一些话。她的情绪越来越激动,说到愤怒处,她拿起笔砸向小云的脸,然后向门外跑去。
队长立即去追小雨,我让心理老师也跟过去处理,自己留下来陪小云。也许没想到自己的催促会造成这样的局面,也许是被飞过来的笔吓到了,小云脸上没什么表情,一时之间没有反应过来。同队男生开始指责她说的有点过分,所以才导致小雨的情绪崩溃。
小云听了难过的哭起来,拒绝沟通,执意给妈妈打电话。在电话里,小云大声的宣泄着。无论怎么安慰,小云都听不进去。我感觉到她此刻缺少安全感,于是改变方法,陪她到一边的会客室坐下来,不说什么,让她尽情的和妈妈哭诉。

孩子受委屈的时候,描述的往往与真实情况相差非常大。我没有去纠正这些,看她情绪好一点,我就问她,“现在感觉好一点了吗?”她有点意外的看了我一眼,但还是点点头。
我与她妈妈简要沟通,妈妈很认同我们的做法,得到家长的信任后,我开始着手处理这件事情。
外面的小雨,在老师和队长的陪伴下,情绪也逐渐平静下来(她更多的是砸笔带来的愧疚,并羞于面对)
我召集班上所有成员围坐一圈,小云暂时不想讨论这事,有心理老师陪着她,小雨不愿加入圈子,我允许她在圈外坐着。(第一个台阶)

这是一次集体学习的机会,我要引导这群孩子来讨论人际冲突的话题。
我问了第一个问题:你们在学校有遇到过同学之间闹矛盾的事吗?几乎所有人都举了手,大家叽叽喳喳的,特别乐于分享自己和好朋友闹别扭又和好的故事。平时上课老走神的几个孩子,这时特活跃,表达的也非常流畅,讲自己和好朋友吵架又和好的糗事引得大家哈哈大笑。现场的氛围也因此轻松了不少。

我的第二个问题:你们认为好朋友应该是什么样的?或者说你们愿意和什么样的人成为好朋友?孩子们的发言非常积极,我让一个孩子在白板上用思维导图来记录——正好锻炼他们的发散性思维、分类能力、逻辑思维。最后被记录下来的有六七个维度、二三十个好朋友的特质。
这时小云情绪平静下来后,或许也是被我们的讨论吸引,她也愿意一起讨论,但她选择坐在圈外。(第二个台阶)

是时候开始解决问题了。我让第二小队的队员依次说事情发生的经过和他们的看法。这是帮助孩子们去了解:每个人眼中的事实是不一样的,我们的观点会影响表述,而我们的表述在雕塑事实。多角度的观察才能接近事实。

小云一直很安静,还有点无聊地翻看报纸,但我知道她在听。
讨论过程中,小雨和小云隔空又吵了几句,小云第二次情绪波动,又给妈妈打电话。我带她到会客室,安排另一位老师留下来与其他孩子继续组织讨论,另一位心理老师照看小雨。第二个电话里,小云还是有不少愤怒,她让妈妈带上家里所有的铁衣架来,要打小雨。事实上在第一个电话里,小云已经大哭着强调妈妈来接她,我猜她还不够力量去面对这样的冲突,所以需要第一时间寻找妈妈。我坐在她身边,能听到妈妈对她的安慰和劝说,小云的情绪也慢慢地再次平复下来。

挂了电话之后,我语气温和而认真地跟小云讨论了一下这件事情和她的看法。因为我们的信任关系已经建立,她的情绪也得到宣泄,她的认识开始回归客观理性。她知道自己有做得不对的地方,我引导她把不对的地方说出来,并告诉她没关系。然后我试探性地问:“那,你能就自己刚才说话语气重这一点,对小雨道歉吗?”得到肯定的答复后,我又去找了小雨(她心情已经很好了,正在听歌),也问了同样的问题:“你愿意为自己拿笔砸小云这件事向她道歉吗?”看到小雨的点头,我再次召集她们团队的其他几个队友,一起到会客室开了个小会。(第三个台阶,孩子内心已经没有积压什么情绪了)

我给小雨和小云各自说出自己的看法的机会(给孩子表达的机会非常重要),在此之前她们都还没能针对此事当众表达过自己的看法。当内心的声音被大家听到和接受之后,她们才能彻底释放各自心底的委屈。然后两人都向对方道了歉,还勉强握了个手。看到当事人自己化解矛盾,大家心情都好了起来。趁着气氛还在,我组织大家把手放在一起喊了句:加油!用这样一个“仪式”,让团队的力量为这件事情画上一个圆满句号。

借着这个故事,我特别想谈两个关键词

被看见

每个孩子的内心都在这样呐喊。被看见,意味着有人愿意关注到她/他内心的情绪;被看见,意味着有人愿意聆听她/他的想法。
处理孩子的情绪问题、人际冲突问题,并不需要老师要去灌输什么价值观,而是要给孩子宣泄情绪与表达的机会。所有的教育,只有在这之后才能真正深入到孩子的内心深处。

团体成长

如果我只是拉着这两个孩子到一边去处理,那他们没法听到其他人对这件事的看法,团队也失去了一次学习的机会。我希望通过共同面对这件事情,来让孩子们明白:矛盾不可怕,但是要有合适的表达方式。情绪不可怕,坦诚沟通可以帮助我们解决所有遇到的困难。
小雨小云的握手言和,让旁观的孩子也学到了化解冲突的方式。
孩子内心真正的成长,只有在集体中才能发生。

(以上案例主人公为化名,照片为活动过程图,并无特殊指向)

为什么选择我们

红树林起始于1999,创办18年

项目足迹遍及整个广西

学员超过260,000人,

中国登山协会最高级(AAA级)资质认证的户外运动机构

时拥大批优秀的户外运动教练和学员

红树林的足迹遍及广西,瞻仰过自然的神奇浩瀚,领略过不同城市的人文风貌,对人们在自然和历史痕迹的感悟颇深,从简单一群热爱户外运动的人发展成为带动大家一起加入,一起学习,一起领悟,这已经远远不止是运动所带来的锻炼目的,更是加深了对自我与他人、自我与生活、自我与世界的认知和感受,无论是怎样的体会,红树林都希望能和每个参与的人一起踏遍千山万水、一起优秀成长。

我们的学员在说什么

我想说,做完红树林的见面会绝不是颁奖,领2张奖状那么简单。在这里,孩子最放松,他有机会畅所欲言语言,他平时没机会表达的喜怒哀乐,在这里,跟自己最亲近的爸爸妈妈尽情释放。

乐妈

孩子的第一次夏令营体验非常圆满,团队教练老师十分专业而且十分用心周到,如此挑剔的家长都一致称赞真真儿是十分难得了,有资深家长评价,我们营的品质完败北上广深/偷笑……明年伙伴们一起约起吧/可爱/鲜花

友妙妈

结营仪式结束了,妈妈看着孩子们热闹、闻着孩子们的臭烘烘、听着孩子们滔滔不绝七嘴八舌,觉得孩子们的收获那是大大的/赞/赞/赞但是听听这几个仔女说的最大收获:快快说听鬼故事好爽哦。搭帐篷很简单没想象中的难!段段说学会了独立、知道了生活中要吃苦!冠兰说感受到了农民上山的辛苦、鬼故事很恐怖、要独立!讴玮说感觉到野外生活的困难,要团结才能完成好事情/偷笑

源龙妈

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